化学化工学院

 

毕业生就业质量年度报告

（2020届）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二〇二〇年十二月

 

目    录

第一章  学院概况及就业创业工作特色..................................................... 1

一、学院概况............................................................................................ 1

二、就业创业工作经验及特色.................................................................. 2

  三、疫情下的就业措施................................................................................4

第二章  2020届毕业生基本情况.............................................................. 6

一、毕业生规模和学历结构..................................................................... 6

二、毕业生就业率..................................................................................... 7

三、就业结构............................................................................................ 8

第三章  毕业生就业岗位分析................................................................... 10

一、毕业生薪酬状况............................................................................... 10

第四章  毕业生就业趋势分析................................................................... 11

一、就业率变化情况............................................................................... 11

二、就业结构变化情况........................................................................... 11

第五章  对教育教学的建议....................................................................... 12

一、以科学发展为目标，优化创新人才培养方案................................. 12

二、以能力培养为核心，改进实践教学方法和手段............................. 14

三、以创新思维为关键，鼓励学生参加创新创业活动......................... 14

结  束  语.................................................................................................. 16

 

 

 

 

第一章  学院概况及就业创业工作特色

一、学院概况

化学化工学院是吉首大学创建最早的院系之一，现有教职工46人，其中教授17人，副高职称14人，博士22人，研究生导师20余人，是湖南西部及武陵山片区规模最大、实力较强、学科最齐、质量较好的化学、化工、食品科学与工程领域人才培养的基地和摇篮。学院有全日制本科生861人，硕士研究生50人。现有化学(师范、应用两个方向)、化学工程与工艺和食品科学与工程三个本科专业；化学一级学科硕士研究生学位点和森林食品加工与利用研究方向研究生硕士学位点；化学专业及食品科学与工程专业为省级一流专业，食品科学与工程为省级重点专业和省级特色专业。化学专业与中山大学签订联合培养协议；学院各专业从2017年开始获得硕士研究生推荐免试入学资格，2017-2020年获得推免的本科毕业生均被985高校录取。             

学院历来高度重视毕业生的就业工作，深入贯彻就业工作“一把手工程”，始终以毕业生充分就业为工作目标，确保“机构、人员、经费、场地”四到位，逐渐构建就业教育、管理、指导、服务为一体的校院两级工作模式，建立富有特色的服务平台和指导体系，实施多元化的就业帮扶等措施，全面提升毕业生就业质量，长期保持了较高的就业率和就业质量。连续多年就业率达90%以上，考研率连续6年稳步上升，个别班级考研录取率达50%。近6年来，本科生获得各级科技创新项目110余项，以第一作者发表研究论文60余篇，获得省级以上各类奖项170余项。

学院2020届毕业生年度就业质量报告，对2020年就业工作进行了全面总结，从2020届毕业生规模、就业率、就业地区分布、就业单位性质、各专业就业情况等进行了全面深入分析，并为不断深化教育教学改革、优化学科专业结构、改进人才培养模式、提高人才培养质量等方面的工作提供数据参考和依据。

二、就业创业工作经验及特色

在上级各部门的指导下，在校党委、行政的正确领导下，在招生就业处的关怀和帮助下，采取多项措施促进我院毕业生就业工作的开展。

1. 举办第八届“大学生职业规划大赛”

2020年12月，我院举办了第八届“大学生职业规划大赛”，2019级、2020级学生积极参与，有效提高了学生的职业生涯规划意识。学院对突围成功的复赛选手进行了一对一深入培训，19化师李晶勇夺吉首大学第八届职业规划大赛一等奖。

2. 持续建立职业生涯规划档案

建立在校生职业生涯规划档案，制定并为我院2020级新生发放了《职业生涯规划书》248本，由学生本人撰写，每学期填一次。辅导员、班主任、家长三方共同监督，对同学们的职业生涯规划进行跟踪指导，使职业生涯活动贯穿同学们的学习、求职全过程。

3. 丰富就业创业教育形式

一是在低年级尤其入校新生中开展学业、职业规划教育，在高年级尤其是毕业生中开展“求职模拟大赛”等就业创业指导教育。二是以支部为载体，探索党建促就业工作路径：学生第二党支部持续打造“耐Zn时光”品牌项目，通过“手牵手成长”活动，一对一帮扶学业后进生；通过“面对面分享”活动，邀请优秀学生分享英语过级、考研、考公务员、创业等经验。三是利用QQ直播平台分享就业创业知识，在省级项目“贴心密语”直播间中开辟“术业有专攻”栏目，邀请就业创业老师、创业校友、考证考级达人等进行直播，与广大学生互动交流，效果可观。

4. 开展就业创业爱心帮扶

继续深入关注就业困难群体毕业生的帮扶工作，从就业指导、政策解读和资金帮扶等方面做好就业困难群体毕业生的帮扶工作；配合省教育厅、财政厅、人社厅、学校做好2020届高校毕业生求职补贴发放工作，对我院报名的毕业生相关材料进行初审，对符合条件的63名困难毕业生进行帮扶，发放资助金额达31500元。此外，我院对建档立卡学生制定了专门的帮扶，具体帮扶措施如下：

（1）精准部署，夯实责任

为了全面深入推进精准帮扶工作，学院印发《关于做好2020届农村建档立卡贫困户家庭毕业生就业帮扶工作的通知》，成立2020届建档立卡贫困户家庭毕业生就业帮扶工作小组。院长、书记主抓该项工作，各教研室主任、学工办老师为成员的帮扶工作小组，明确分工，夯实责任。学院大力推进“学院-教研室-班主任”就业工作三级化管理模式，把确保建档立卡毕业生充分就业纳入学院就业考核体系，对各系建档立卡毕业生就业帮扶情况进行督查，并强化督查考核结果应用。

（2）精准结对，建立台账

成立学院就业帮扶工作小组，构建党员干部及教师“一对一”帮扶责任制和工作台账制，形成规范化、全时段、全方位、全员化的帮扶体系。时刻关注学生在就业、学习、生活等各方面的困惑和需求，及时答疑解惑，提出解决办法，持续跟进，直到学生顺利就业。

（3）精准发力，岗位推荐

开展建档立卡毕业生的就业摸底调查工作，通过深入调查，了解学生就业状态、就业意愿、就业困难等方面，为每一位建档立卡毕业生建立精准帮扶台账。落实“一生一档、一生一策”，引导毕业生更新就业观念，增强就业信心。发挥校园招聘主渠道作用，举办线上、线下招聘活动，组织学生参加校外各类招聘活动，同时依托大学生应征入伍和基层项目，为学生提供有效就业岗位。

（4）精准跟进，服务细致

为便于帮扶联系人及时掌握学生就业动态，针对学生不同问题，制定个性化指导和帮扶举措，实现分类指导、动态管理，做到底数清、责任清、对策清，为精准施策、帮扶打好基础。在建档立卡毕业生即将毕业离校之际，将持续开展对少数离校暂未就业的建档立卡毕业生离校前后的就业信息衔接工作，详细掌握就业意愿、求职区域、存在困难等信息。完善离校未就业毕业生帮扶台帐，由帮扶联系人持续精准跟进，提供“一对一”指导和帮扶。将有就业意向的毕业生全部纳入公共就业人才服务范围，联合有关单位开发公益岗位、开展托底安置，确保每一名建档立卡毕业生年内实现就业或参加到就业准备活动中。对因征兵、参加基层服务项目等各种原因，暂时没有就业的毕业生，及时提供有效服务。

截至到目前，在学院师生的共同努力下，学院20名建档立卡毕业生已就业18人，其余两名二战考研暂无就业意愿，就业率达90%。吉首大学化学化工学院始终把毕业生精准帮扶工作摆在就业工作的重要位置，全院形成了自上而下、全员参与等良好工作局面，为2020届建档立卡学生的就业之路保驾护航，为全区打赢脱贫攻坚战而不懈努力。

5. 持续开展毕业生就业状况调查

2020年5月-12月，分别针对2020届毕业生和用人单位发送了《大学毕业生就业状况调查表》，并对调查结果进行了统计和分析。通过问卷调查，反思我院的就业工作以及人才培养工作，为我院提升人才培养质量和就业质量提供了有效的数据支撑。

三、疫情下的就业措施

突如其来的新冠肺炎疫情几乎喊停了高校一切实习、实践活动，毕业的日期在一天天逼近，所有毕业生居家抗疫，心情焦虑。面对毕业生就业创业工作的新形势和新挑战，学院没有畏惧更没有退缩。为了让毕业生工作不断线、毕业就业不延误，学院领导班子高度重视，多次视频会议研讨，全院师生联动，三管齐下，共谱毕业生璀璨蓝图。

1. 学业清理：不让一个毕业生掉队

教务办牵头、辅导员协调、班主任落实，共同做好毕业生学业清理工作。教务办发布挂科情况、英语过级、普通话水平、论文进展、课程平均分等各项毕业条件，辅导员筛选出36名重点“毕业困难户”，与班主任共同做好毕业困难学生的线上谈话和帮扶工作。停课不停学，帮助每一个毕业生提前做好毕业准备。

2. 信息发布：搭建毕业生就业云平台

疫情面前，美丽的校园是冷清的，但学生QQ群是热闹的。辅导员细心回答毕业生关于毕业就业的每一个疑问，2个月共发布关于就业毕业的通知和信息143条。线下双选会虽然遥遥无期，线上春招已开展得如火如荼，不少毕业生足不出户，便已找到心仪的用人单位，只等疫情散去，便可上岗就业。

3. 考研帮扶：助力深造学生成功上岸

2月底，学院详细统计了所有考研学生的初试成绩，老师们精心为考研学生进行精神与理论上的多元指导，多次联系中公教育为学生免费提供线上辅导，进一步提升学生的信心与斗志，以积极昂扬、奋发向上的精神状态迎接复试，最终77人考取研究生。

 

第二章  2020届毕业生基本情况

1. 毕业生总体规模

我院2020届本科毕业生人数共266人，分别来自21个省、市、自治区，其中湖南生源为221人，占毕业生总人数的83.08%，其它省市生源分布较为集中的分别是：内蒙古、河南省、贵州省等地区。具体毕业生按生源分布情况如表2.1所示：

表2.1：2020届本科毕业生生源分地区一览布表

生源所在地	人数	所占比例（%）	生源所在地	人数	所占比例（%）
湖南省	221	83.08%	山东省	2	0.75%
内蒙古	5	1.88%	西藏	2	0.75%
河南省	4	1.50%	江西省	2	0.75%
贵州省	4	1.50%	吉林省	2	0.75%
云南省	3	1.13%	广东省	1	0.38%
浙江省	3	1.13%	黑龙江省	1	0.38%
甘肃省	3	1.13%	青海省	1	0.38%
四川省	3	1.13%	陕西省	1	0.38%
广西壮族自治区	3	1.13%	宁夏	1	0.38%
安徽省	2	0.75%	新疆	1	0.38%
山西省	2	0.75%

2. 本科毕业生不同专业规模情况

2020届共有5个专业266名本科毕业生，其中男生93人，所占比例为36.96%；女生171人，所占比例为64.29%。本届毕业生中共有14个民族，其中汉族206人，占77.44%；土家族20人，占7.52%；苗族15人，占5.64%。各专业毕业生性别比例情况如表2.2所示：

表2.2：各专业毕业生性别、民族结构情况

 

 

二、毕业生就业率

2020届毕业生中共有214名毕业生已就业，占总人数的80.45%。男生已就业人数为70人，占男生总人数的26.32%，女生已就业144人，占女生总人数的54.14%。各专业毕业生具体就业情况如表2.3所示：

表2.3：各专业毕业生就业情况

 

三、就业结构

1. 总体情况

2020届共有本科毕业生266人，截至12月27日，共计214名本科毕业生顺利就业，最终就业率为80.45%。其中升学所占比例为28.95%，灵活就业率为51.50%。详情如表2.4所示：

表2.4：2020届本科毕业生就业状况一览表

2. 本科毕业生按就业单位性质分布状况

2020届266名本科毕业生中，已就业214名，其中108名选择了到企业工作，占就业总人数的50.47%；77名选择了考研深造，占就业总人数的35.98%；30名选择到其他教学单位工作，占就业总人数的14.02%；其他性质单位分布情况如表 2.5所示：

表2.5：毕业生具体就业情况

 

3. 地区分布

（1）七大区域分布

对2020届266名本科毕业生中已就业的218名毕业生进行追踪分析，按地区分布情况如表2.6所示：

表2.6：毕业生就业情况（七大区域分布）

 

（2）重点经济发达地区分布

对2020届266名本科毕业生中已就业的214名毕业生进行追踪分析，其中在湖南省就业的人数有112人，占就业总人数52.34%，其他省份就业总人数为102人，占就业总人数的47.66%。按重点经济发达地区分布情况如表2.7所示：

表 2.7：毕业生就业情况（重点经济发达地区分布）

第三章  毕业生就业岗位分析

一、毕业生薪酬状况

2020届266名本科毕业生中已就业的214名同学中，升学的有77人，已参加工作的有107人，实际月薪具体情况如表3.1所示：

表3.1：毕业生具体就业情况

 

可以看出，我院毕业生的初次就业薪酬27.11%超过了全国高校毕业生平均水平。

 

第四章  毕业生就业趋势分析

一、就业率变化情况

我院2018届共有本科毕业生277人，252名本科毕业生顺利就业，最终就业率为90.97%；2019届共有本科毕业生270人，244名本科毕业生顺利就业，最终就业率为90.37%，；2020届共有毕业生266人，214名本科毕业生顺利就业，就业率为80.45%，如表 4.1所示：

表4.1：就业率变化情况

近三年来，我院本科毕业生就业率有所下降，毕业生不再急于就业，更多关注的是就业质量，是否能够找到称心如意的岗位逐渐成为考虑的重要因素。

二、就业结构变化情况

1. 就业形式变化情况

近三年来，我院就业形式变化情况如表 4.2所示：

表4.2：就业形式变化情况

不难看出，我院三年来的就业形式变化主要体现在考研率连年上升，事实上，近年来考研报考率逐年上升，毕业生对于未来的就业方向有了更高的追求。

2. 就业地区分布变化情况

近三年来，我院就业地区分布变化情况如表 4.3所示：

表4.3：就业地区分布变化情况

数据显示，2020年较往年来看，毕业生开始往沿海地区及其他省份就业，这和疫情形势下工作竞争大有一定的关系。

 

第五章  对教育教学的建议

通过对我院近三年来，本科毕业生就业总体情况分析，为适应社会需求、提高人才培养质量、促进毕业生就业，对我院教育教学提出建议如下：

一、以科学发展为目标，优化创新人才培养方案

为立足武陵山区，面向全国，多方交融，本着培养学生重基础、重实践、强能力的宗旨，意在培养具有创新思维的复合型人才。在提高学生知识水平、实践能力的同时，注重在教学中培养学生良好的高尚品格。

1. 完善实践教学体系

实践教学的成败与人才质量的培养息息相关。在实践教学的过程中，我们将能力培养视为核心，重视体现能力及创新意识的培养，坚持实践教学与理论教学相结合。在实践教学体系建设上根据学生不同学习阶段的实际情况，创建以“知识的获取、技能的掌握、能力的培养”为主线，通过课程导论、专业理论学习、实验课程、课程设计、各种相关大赛的参加，毕业设计形成一个完整的架构，贯穿学生大学四年的学习生涯。这打破了传统的零散式的教学方式，形成了一套连贯的模式化教学体系。

2. 增设前沿学科及开放性实验项目

为顺应社会发展的潮流，可逐渐增设适应国情的前沿学科及相关的实验项目，实时关注科技动态，始终了解前沿学科的发展情况，为学生传输最新的学术理念，让学生可以紧跟科技前进的步伐，适应社会的发展需求。可以根据实际课程需要开设相关的实验课程，以帮助学生理解消化专业知识。开放性实验项目意在提高学生的实际动手能力和创新意识，学生可以根据自己的喜欢而选择不同的开放性实验项目。项目完成的本身是对学生自我能力的考验，尤其在给予学生施展空间的同时也考验了学生的创新意识，让学生尽可能地去展示自己的才华，锻炼自己的能力，弥补自己的不足，达到全面发展的目的。

3. 增设职业规划和就业创业指导课程

结合专业特色，在低年级开设职业规划课程，在高年级开展就业创业指导课程，将就业创业教育融入人才培养方案和大学的人才培养全过程。通过此类课程，不仅让学生掌握基本的专业知识和实践能力，还让学生科学、系统地规划自己的专业、学业、职业，帮助学生树立正确的就业观念，培养学生高尚的职业品格。

二、以培养能力为核心，改进实践教学方法和手段

根据培养目标社会需求化、培养模式多样化 ，对教学方法进行相应的改革。随着科技的发展与网络的普及，各大高校已经开始利用多媒体设备和校园局域网进行教学。

1. 务实基础

创新的前提是要拥有扎实的基础知识，引导学生夯实基础，结合基础化学实验，对基础知识有更深入的认识，为以后的科研创新奠定基础。

2. 鼓励实践

鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的实验项目，锻炼学生的自主能动性。为配合学生，学院将配备不同难度的实验所需的相关器材，以满足学生的需要。

3. 培养能力

学生在完成科研项目和创新项目的过程中，不但可以夯实基础，更培养了动手能力、遇到事情时随机应变的能力，是对学生综合素质的考验。能力的培养，不能急于一时，应循序渐进，逐步引导。

4. 重视创新

所有实验的设计，都是为了让学生活学活用，将所学东西应用于实际中。因此，要重视学生创新思维的培养，让学生通过一系列密切相关的实验锻炼思维，不断创新，不断进步。

三、以创新思维为关键，鼓励学生参加创新创业活动

本着因材施教的理念，可提出不同的教学方法来满足不同年级的学生，按照学生学习内容的由浅入深，从以下三个阶段鼓励学生参加创新创业活动。

1. 引导阶段

针对大一、大二的学生，激发并引导学生对专业知识的学习兴趣，夯实基础，为下一步的学习作准备。鼓励学生参加职业规划大赛等活动，加入专任教师的实验组，参与实验活动从而培养初步的规划意识和创新思维。

2. 实践阶段

针对大二、大三的学生，除了必修的实验课程外，鼓励学生尝试申报主持校级及以上课题，主动开展实验活动，锻炼自己的能力。此外，参加“互联网+”“创青春”“化工设计”等大赛，进一步培养和提升学生的创新实践能力。

3. 创新阶段

主要针对大三、大四的学生，通过前两个阶段的学习，学生积累了较多经历，可尝试主持参与科研项目或创新项目，使学生的整体素质得到提高，有利于提高学生毕业后的就业质量。

 

结  束  语

 

本次撰写的2020年度毕业生就业质量报告，对学院2020届毕业生就业情况进行了详细的统计，我们将统计结果用于指导学校教育教学改革，调整专业设置和招生计划的安排等，实现招生、培养、就业三位一体的联动性。今后，我们将进一步充分认识高校毕业生就业工作的重要性、严峻性和复杂性，切实增强责任感和紧迫感，以更加坚定的决心、更加扎实的工作、更加有力的措施，坚持学生为本，努力提高毕业生就业创业竞争力，实现毕业生更加充分、更高质量的就业，鼓励更多毕业生自主创业。